孩子把幼儿园的玩具拿回家怎么办?
孩子把幼儿园的玩具拿回家怎么办?
有一位妈妈说:“我的孩子4岁多了,有好几次把幼儿园的玩具拿回家。我批评他,甚至打他的手。真不知该怎么办?这是偷东西吗?”
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已有1条答案
- admin
- 孩子对喜欢的玩具爱不释手,主要是因为家里没有这个玩具,想拿回家多玩儿会儿。这个年龄的孩子容易以我为中心,有时分不清自己家的和公家的概念,偶尔把幼儿园的玩具拿回家,家长不必大惊小怪,这不是道德品质问题。如果家长用讲大道理的方法批评孩子,孩子是不容易理解的。不如改用讲童话故事的方法教育孩子。下面给您介绍一个讲故事的教育方法:如果孩子拿回来的是一只玩具小白兔,妈妈可以这样说:“昨天晚上我做了一个梦,梦见一只小白兔在哭。我问他为什么哭啊?小白兔说:‘我被一个小朋友从幼儿园拿走,我找不到妈妈了。我妈妈一定也会急哭了,我想妈妈。’小白兔越哭越伤心,我也难过得醒了。你说小白免多可怜,咱们应该怎么帮帮小白兔呢?”孩子听了会理解小白兔的心情,因为他也有过与妈妈分离的情感体验。他会很乐意地把小白兔送回幼儿园。家长再进一步引导孩子:幼儿园里的玩具就像一个大家庭里的人一样,谁离开了都会难过。哪怕是一块小积木丢了,别的积木朋友也会难过,会想它。因为缺少一块积木,搭房子就会少一个角,就不好看了。
让孩子知道一个道理:幼儿园的玩具要在幼儿园里玩,谁都不能随便拿走。别人家的东西再好玩也只能在别人家里玩,不能拿回自己家,这样做才是好孩子。通过带着感情讲故事的方法来教育引导孩子,他会较容易明白道理,这比单纯批评、训斥孩子会有更好的效果。 - 赞同 0 0 发布于 2020-10-08 08:29 评论
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宏观经济学与微观经济学相对,是一种现代的经济分析方法。它以国民经济总体作为考察对象,研究经济生活中有关总量的决定与变动,解释失业、通货膨胀、经济增长与波动、国际收支及汇率的决定与变动等经济中的宏观整体问题,所以又称之为总量经济学。宏观经济学的中心和基础是总需求-总供给模型。具体来说,宏观经济学主要包括总需求理论、总供给理论、失业与通货膨胀理论、经济增长与经济周期理论、开放经济理论、宏观经济政策等内容。
admin 回答于11-06
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请问如何注册呢
Quinn 回答于11-03
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心丶。
访客 回答于08-15
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分子设计育种是通过各种技术的整合与集成,对作物从基因(分子)到整体(系统)不同层次进行设计和操作,在实验室和田间反复对育种程序中的各种因素进行模拟、筛选和优化,实现从传统的“经验育种”到定向、高效的“精准育种”的转化,大幅度提高育种效率,全面提升育种水平,培育突破性新品种 分子设计育种的概念最早是由荷兰科学家Peleman和Van der Voort于2003年提出的,他们申请了“Breeding by design”的商标,并指出分子设计育种的理论基础在于对作物中控制目标性状的QTLs位点的定位与分析,以及各个基因座的等位变异对表型的效应值。
admin 回答于07-20
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实生选种是从自然授粉产生的种子播种后形成的实生植株群体中,采用混合选择或单株选择获得新品种的方法。 葡萄实生选种不等同于自交选种。这是由于实生选种既可能是自花授粉,又可能是异花授粉,或两者相结合,后代有一定程度的杂交个体。在自由授粉情况下,葡萄两性花品种既能自花授粉,又能异品种授粉,雌能花品种仅能异品种授粉。而葡萄自交选种指的是从同一品种、同一植株或同一花朵的授粉所获得的后代中进行品种选择的方法。
admin 回答于07-20
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